有一支筆，已經(jīng)與我渡過(guò)的兩個(gè)春秋。時(shí)光通過(guò)指紋磨蝕了它身上的些許漆印，但依舊留存著買回時(shí)的模樣。

　　那是一支鉛筆，那種替芯的。自從它加入我的筆筒，便成為了我最長(zhǎng)使用的一支筆。高一的時(shí)候，學(xué)習(xí)并不緊湊，因此在那學(xué)習(xí)的間隙，我擁有了許多的愛(ài)好，其中的一項(xiàng)便是手繪——也就是繪畫。最開(kāi)始用的是那種要削的鉛筆，但損耗速度太快，便換成這支鉛筆。

　　高一的時(shí)光，在那時(shí)看上去很漫長(zhǎng)。高考離我們還遠(yuǎn)，我們感覺(jué)不到緊張；對(duì)于剛上高中的我來(lái)說(shuō)，深感高中的新奇，覺(jué)得高中必將是一段有趣的時(shí)光。課堂上老師孜孜不倦地向我們灌輸知識(shí)，而我也像老師所期望的那樣，將知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地裝入腦海。有時(shí)老師講到重要的知識(shí)點(diǎn)，便會(huì)叫我們用筆畫起來(lái)，鉤出來(lái)。有時(shí)我會(huì)用紅筆，有時(shí)會(huì)用黑筆，但用得最多的還是那支鉛筆。但我并不是個(gè)真正意義上認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子。有時(shí)感到無(wú)聊，便在一邊的草稿紙上開(kāi)始畫畫。隨著筆頭在空中一擺一擺，在草稿紙上勾出一筆一筆的線條。但那時(shí)我的繪畫技術(shù)并不咋地，所以畫出來(lái)的畫并不好看。同桌有時(shí)看了會(huì)說(shuō)：“vgly！”但這并沒(méi)有打擊我的信心讓我的愛(ài)好就此沉船。

　　高一時(shí)的考試不多也不少。每一次考試前，我都只有臨時(shí)抱佛腳，考完后便鬼哭狼嚎，然后在低落的心情中用這支筆畫畫。上學(xué)期，成績(jī)起起伏伏，但基本沒(méi)有進(jìn)步也沒(méi)有退步。雖然這樣，但知識(shí)卻是越來(lái)越多，以及日益增長(zhǎng)的畫技。然后就分班了。

　　分班后的我來(lái)到一個(gè)新的班級(jí)，新的面孔并沒(méi)有怎么使我感到不安，更多的是新奇。很快我就熟悉了周圍的一群人。不久后的一節(jié)晚自習(xí)，他們傳著一幅圓珠筆作品畫，并問(wèn)我這畫怎么樣。我說(shuō)了句還行，帶著些不服氣，但心里卻是佩服。沒(méi)有想到班上竟然有這么會(huì)畫的人，或者說(shuō)我一直認(rèn)為在班上只有我會(huì)畫畫。我拿著那支鉛筆，在紙上隨便勾了幾筆，發(fā)現(xiàn)自己的筆觸和線條實(shí)在是慘不忍睹。好在后來(lái)的第一次考試中我找回了平衡感，然后繼續(xù)跟隨著時(shí)間的腳筆，渡過(guò)一周周的學(xué)習(xí)。

　　那支筆依舊沒(méi)什么變化，最多算掉了點(diǎn)漆。座位也經(jīng)過(guò)了幾次調(diào)換，最終還是確定下來(lái)，一直到現(xiàn)在也沒(méi)有變過(guò)。新同桌還算是個(gè)面善的人，也挺好的，體型有些厚重。然后在蟬鳴聲中，我們從高一的教學(xué)樓搬到了如今的教學(xué)樓。我?guī)е�這么一支筆，開(kāi)始了高二的學(xué)習(xí)。已經(jīng)不再有高一新奇感的我，恍然如同老師所說(shuō)的老油條一個(gè)了。在摸清了眾老師的一番性格后，我時(shí)不時(shí)在“現(xiàn)在不努力高三就會(huì)后悔的”諄諄教誨中，我一邊打著哈欠一邊跟隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)度，緩步前進(jìn)。

　　時(shí)光果然如眾人所言一般飛快流逝，高二上學(xué)其結(jié)束了，下學(xué)期也快過(guò)一半了，學(xué)習(xí)依舊波瀾不驚的繼續(xù)著。但一回首，發(fā)現(xiàn)，怎么就過(guò)去了那么長(zhǎng)時(shí)間？眼睛一閉一睜，過(guò)去的是一天；思緒一念一轉(zhuǎn)，飄過(guò)的是一段歷程。在日益加速的時(shí)間中，是什么一直隨著我？

　　有一支筆，已經(jīng)隨我渡過(guò)近兩年的春秋，且將與我渡過(guò)剩下的一年多春秋。都說(shuō)高三是會(huì)枯燥乏味的，但我想，有這么一支筆，應(yīng)該不會(huì)那樣吧。

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