記得那是在小學四年級時，學校讓我們班排練一個以學雷鋒為主題的小品，一向愛“湊熱鬧”的我自然積極參加了。倉促間組成的“劇組”，誰也沒有經(jīng)驗，但我們都決心把這次小品演好。

　　首先是編寫劇本。學校文學社的老師和幾個作文高手一起，反復(fù)討論，反復(fù)修改，終于定了稿。我雖然沒有參加編寫，可是，我的好友卻是編劇之一，聽她每日給我“劇透”，深深遺憾自己的沒有那么好的文學素養(yǎng)，沒能參加文學社，成為編劇。

　　臺詞稿發(fā)下來后，每個人都用心背好自己的臺詞。

　　我出演的算是一個比較重要的角色，臺詞用A4紙打了整整一張，但當每個人都把自己的臺詞背熟之后，我們才發(fā)現(xiàn)了整個環(huán)節(jié)中最困難的一部分——對臺詞。

　　在合練過程中，不是張三對岔了一句，就是李四背錯了一句，再就是王五忘詞了……或者，雖然臺詞背下來了，可是人物表情卻是那么呆板——完全就是在對臺詞，毫無表演的情趣……在這重重困難之下，我們每個人都想放棄，可是誰也都心有不甘，于是我們抓緊每一點空閑，每天放學后在教室里專心致志地排練著。

　　終于，到了演出的那一天。

　　到我登場時，我緊張萬分，生怕出半點差錯�？墒�，事與愿違，還是有人不斷地卡殼，甚至還有人忘了詞。我的心如同漏跳了一拍，組長朝觀眾席尷尬地笑了笑，低聲對我們說：“跳過這一段，我們繼續(xù)。”終于，這場不完滿的演出落下了帷幕。

　　現(xiàn)在回想起來，雖然演出不盡如人意，但我們努力了，收獲了觀眾的笑聲與掌聲，那些苦練的日子成為我們心中美好的記憶，一定會陪伴我們終身。

　　盡管是一次不太完美的演出，沒有收到預(yù)期的效果，但是，我們都體驗了什么叫表演，知道了“好戲”是配合出來的。這“配合”是編劇、導(dǎo)演、演員……一大批人物的密切配合，完美配合才能實現(xiàn)的。以后再看電影電視劇，對劇的理解也更不同了。

　　這難道不是很好的收獲嗎？

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