今天太陽很大,走到陽臺突然有些恍惚。是從什么時候開始,窗臺越來越低,不用踮起腳尖也能看見街道的全景。探出窗外的時候還能聽到樓下小商店里的人對著街對面的朋友說:“嘿,我們晚上去打麻將吧!
很小時候發(fā)生的事情,橫豎是記不清了。
以前學(xué)校門口有很多的小攤販和文具店。文具店一字排開,名字簡單又好記,到現(xiàn)在還記得只有豆豆文具店是正正經(jīng)經(jīng)只賣文具的。下課后幾個伙伴就會相約著去買點零食吃,一家兩夫妻開的小店是最紅火的,經(jīng)常會進一些新意的小零食。放學(xué)之后店里擠著來來往往的小學(xué)生,這個時候老板娘就經(jīng)常會隨便揪住一個小孩一把拉過來,很刁鉆得嚷著:“給錢了嗎你?”雖然態(tài)度很不禮貌,但從沒人把這不友善引申到自尊心等更大的方面,還是會在一下課就一股腦鉆進小店里挑著這些那些,F(xiàn)在再回想一下,以前的零花錢被這兩夫妻賺得也實在冤了。
剛上一年級的時候,我最喜歡數(shù)學(xué)課。老師總是畫幾個圓出來,再問同學(xué)們這是幾個球,再難一點也無非是把圓涂實了一半,一個球變成了半個球。每當老師話音剛落,我總會搶答一樣舉高了手,根本也不去考慮到底答案是對還是錯?呻S著題目逐漸難起來,舉手站起來之后說出的答案也經(jīng)常被駁回。慢慢地,我忘記了老師提出的問題原來是要舉手解答的。
玩得很好的女同學(xué)里面總會自然而然得分出幾個小團體來。我們以前也有兩個小團伙,玩的時候經(jīng)常為著不知道什么原因爭起來,雙方的人到了最后就誰都不理誰了。過了很久,這小吵小鬧竟然還能引來班主任的親自調(diào)和,一天語文課上,班主任就在兩邊各自挑了個代表站起來,撮合著讓冷戰(zhàn)很久的雙方同學(xué)就這么和好了。在一片鼓掌聲中,我還記得兩個女同學(xué)扭捏著各自上前了一步,握住了手,正式得就像是兩國會談。下課之后大家就馬上重新玩在了一塊兒。
到了四五年級的時候,老師要我們在最后兩節(jié)課寫完作業(yè)再回家。跟同桌就會拼了時間比誰寫得快,也不管交上去的質(zhì)量是怎么樣。有一次老師把數(shù)學(xué)作業(yè)本分下來讓我們訂正,看著滿面的紅色記號,我就去借了本對的答案抄上。同桌怕我寫得比他快,就屁顛屁顛跑去告訴老師我抄作業(yè)。老師把我叫到面前,身邊的人都排著隊等著給她檢查作業(yè)好早點回家。老師便頭也不抬地用很尖刻的語氣對我說:“你怎么為了回家不擇手段?”我盯著她手上的紅筆在作業(yè)本上飛快地滑動著,不擇手段是我那時候聽過最難聽的評價了,我想怎么老師可以隨便安一個那么大罪名到我身上,甚至是在她心不在焉的情況下。而身邊玩得很好的同學(xué)為什么這么輕易就去打了我的小報告,也一直讓我費解。當時這件事時不時就會被我想起,但直到后來我才明白有些事情是無法追根溯源的,成長中的我們,只是學(xué)會了掙扎并且反抗。
我們的心中會有一個彼得潘,帶我們飛翔玩耍做一個天真的孩子。長大之后,不會玩耍不會飛翔,我們再也不會明知答案不準確還是一個勁向前沖,不會因為一次握手就挽回一段友情。什么時候開始我們跟著大人,學(xué)著向他們靠攏,去生活去學(xué)習(xí)。而彼得潘永遠只是個孩子,變成影子留在了童年。
在現(xiàn)實的夾縫里,我們至少還是可以想飛。
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