今天太陽很大，走到陽臺突然有些恍惚。是從什么時候開始，窗臺越來越低，不用踮起腳尖也能看見街道的全景。探出窗外的時候還能聽到樓下小商店里的人對著街對面的朋友說：“嘿，我們晚上去打麻將吧�！�

　　很小時候發(fā)生的事情，橫豎是記不清了。

　　以前學(xué)校門口有很多的小攤販和文具店。文具店一字排開，名字簡單又好記，到現(xiàn)在還記得只有豆豆文具店是正正經(jīng)經(jīng)只賣文具的。下課后幾個伙伴就會相約著去買點零食吃，一家兩夫妻開的小店是最紅火的，經(jīng)常會進一些新意的小零食。放學(xué)之后店里擠著來來往往的小學(xué)生，這個時候老板娘就經(jīng)常會隨便揪住一個小孩一把拉過來，很刁鉆得嚷著：“給錢了嗎你？”雖然態(tài)度很不禮貌，但從沒人把這不友善引申到自尊心等更大的方面，還是會在一下課就一股腦鉆進小店里挑著這些那些�，F(xiàn)在再回想一下，以前的零花錢被這兩夫妻賺得也實在冤了。

　　剛上一年級的時候，我最喜歡數(shù)學(xué)課。老師總是畫幾個圓出來，再問同學(xué)們這是幾個球，再難一點也無非是把圓涂實了一半，一個球變成了半個球。每當老師話音剛落，我總會搶答一樣舉高了手，根本也不去考慮到底答案是對還是錯�？呻S著題目逐漸難起來，舉手站起來之后說出的答案也經(jīng)常被駁回。慢慢地，我忘記了老師提出的問題原來是要舉手解答的。

　　玩得很好的女同學(xué)里面總會自然而然得分出幾個小團體來。我們以前也有兩個小團伙，玩的時候經(jīng)常為著不知道什么原因爭起來，雙方的人到了最后就誰都不理誰了。過了很久，這小吵小鬧竟然還能引來班主任的親自調(diào)和，一天語文課上，班主任就在兩邊各自挑了個代表站起來，撮合著讓冷戰(zhàn)很久的雙方同學(xué)就這么和好了。在一片鼓掌聲中，我還記得兩個女同學(xué)扭捏著各自上前了一步，握住了手，正式得就像是兩國會談。下課之后大家就馬上重新玩在了一塊兒。

　　到了四五年級的時候，老師要我們在最后兩節(jié)課寫完作業(yè)再回家。跟同桌就會拼了時間比誰寫得快，也不管交上去的質(zhì)量是怎么樣。有一次老師把數(shù)學(xué)作業(yè)本分下來讓我們訂正，看著滿面的紅色記號，我就去借了本對的答案抄上。同桌怕我寫得比他快，就屁顛屁顛跑去告訴老師我抄作業(yè)。老師把我叫到面前，身邊的人都排著隊等著給她檢查作業(yè)好早點回家。老師便頭也不抬地用很尖刻的語氣對我說：“你怎么為了回家不擇手段？”我盯著她手上的紅筆在作業(yè)本上飛快地滑動著，不擇手段是我那時候聽過最難聽的評價了，我想怎么老師可以隨便安一個那么大罪名到我身上，甚至是在她心不在焉的情況下。而身邊玩得很好的同學(xué)為什么這么輕易就去打了我的小報告，也一直讓我費解。當時這件事時不時就會被我想起，但直到后來我才明白有些事情是無法追根溯源的，成長中的我們，只是學(xué)會了掙扎并且反抗。

　　我們的心中會有一個彼得潘，帶我們飛翔玩耍做一個天真的孩子。長大之后，不會玩耍不會飛翔，我們再也不會明知答案不準確還是一個勁向前沖，不會因為一次握手就挽回一段友情。什么時候開始我們跟著大人，學(xué)著向他們靠攏，去生活去學(xué)習(xí)。而彼得潘永遠只是個孩子，變成影子留在了童年。

　　在現(xiàn)實的夾縫里，我們至少還是可以想飛。

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