�。�2）選擇熟悉的材料。

　　不管是寫(xiě)人還是寫(xiě)事、也不管寫(xiě)景還是寫(xiě)游覽，在選擇寫(xiě)作材料時(shí)，應(yīng)該從熟悉的材料中選擇。因?yàn)槭吕�是我們所熟悉的，我們必定知道事情的�?lái)龍去脈，在具體寫(xiě)作時(shí)就有話可說(shuō)，才不至于在作文中編聊齋。在作文中，往往都是這樣，連事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局也沒(méi)有搞清楚隨便選擇一個(gè)材料就開(kāi)始寫(xiě)作文，可以想象，心中沒(méi)有完整的竹子，怎么去畫(huà)竹子呢？其結(jié)果就明顯了：瞎編故事，歪曲事實(shí)。久而久之，寫(xiě)不出好作文也就罷了，可悲的是養(yǎng)成了說(shuō)假話的習(xí)慣。因此要做到：要寫(xiě)物就寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的物，要寫(xiě)人就寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的人，要寫(xiě)事就寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事。

　�。�3）選擇新鮮的材料。

　　一些同學(xué)寫(xiě)作文，常常寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去都AZ是那么幾個(gè)題材，例如有關(guān)學(xué)習(xí)的就是“一節(jié)語(yǔ)文課”、“做作業(yè)”等等；有關(guān)家務(wù)的就是：“做飯”、“掃地”、“打豬草”等；有關(guān)活動(dòng)的就是：“打球”、“捉迷藏”等。甚至有的班級(jí)幾十個(gè)每次作文其選擇材料和寫(xiě)法雷同。這讓當(dāng)老師的常常深感惱火。如果大家在這個(gè)時(shí)候多認(rèn)真分析，一定會(huì)總結(jié)出：出現(xiàn)這些現(xiàn)象，原因在于我們沒(méi)有留心觀察周?chē)�的事物。其�?shí)，我們周?chē)�的新鮮事情無(wú)時(shí)不在發(fā)生，我們要多觀察、多思考、多練習(xí)，這樣就不愁作文時(shí)無(wú)新鮮材料可選擇了。

　　（4）選擇能為中心服務(wù)的材料。

　　一篇作文中，根據(jù)需要可能會(huì)選擇一個(gè)或者多個(gè)寫(xiě)作材料，為了不至于在作文中隨意堆砌材料，應(yīng)該保留與中心有密切關(guān)系的材料，與中心無(wú)關(guān)的材料應(yīng)毫不保留地舍去。這樣，才不至于這些材料在文章中喧賓奪主，使文章主次顛倒。一些同學(xué)在寫(xiě)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)時(shí)，就寫(xiě)出了在早上發(fā)生的事，還寫(xiě)了晚上發(fā)生的事，其實(shí)，這些事與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)根本就沒(méi)有多大的關(guān)系，所以在寫(xiě)作文時(shí)應(yīng)該大膽地舍去。

　　3．構(gòu)思

　　簡(jiǎn)言之，作文中的構(gòu)思，是指確定文章的段落層次。即在寫(xiě)作文以前想好本次作文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)。文章的構(gòu)思方法較多，但在具體的文章中選擇哪一種方法好得根據(jù)作者的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)而定。為了能熟悉較為常見(jiàn)的幾種構(gòu)思方法，成功的做法是分項(xiàng)練習(xí)，集中訓(xùn)練，再通過(guò)寫(xiě)日記或者平時(shí)限定時(shí)間的作文等形式予以鞏固，學(xué)一種就掌握一種。像這樣寫(xiě)的次數(shù)多了，掌握的方法多了，寫(xiě)起作文來(lái)自然就得心應(yīng)手了！

中學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)、寫(xiě)作素材、優(yōu)秀作文以及有獎(jiǎng)活動(dòng)

盡在“作文網(wǎng)”微信公眾號(hào)