一：知識(shí)講解

　�。粒�找原因的設(shè)問(wèn)句

　　設(shè)問(wèn)作文法，是使用“自己?jiǎn)栕约阂粋�(gè)問(wèn)題，然后自己把這個(gè)問(wèn)題回答出來(lái)”的方法寫(xiě)作文的。

　　學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)作文法，首先要學(xué)習(xí)基本方法。

　　設(shè)問(wèn)作文法的基本方法一共有三個(gè)，現(xiàn)在我們先學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)作文法的第一個(gè)基本方法，它的名字叫找原因。

　　找原因，就是面對(duì)一個(gè)句子，在這個(gè)句子后面，寫(xiě)出這個(gè)句子的原因句。

　　怎樣才能在一個(gè)句子后面，很方便地寫(xiě)出這個(gè)句子的原因句呢？

　　你一定先要記住下面這個(gè)句子－－

　�。拢�找原因的操作步驟

　　使用設(shè)問(wèn)作文法給一個(gè)句子找原因，記住找原因的設(shè)問(wèn)句之后，還要記住找原因的三步操作。

　　你一定要記住找原因的三步操作是－－

　　一問(wèn)、二想、三答

　　Ｃ．“二想”想什么

　　在這“一問(wèn)、二想、三答”之中，“二想”是最最重要的一步。

　　“二想”，是怎么回事呢？

　　你一定要記住，“二想”就是－－

　　可以想，這是因?yàn)檎l(shuí)的原因？

　　也可以想，這是因?yàn)槭裁礀|西的原因？

　�。模畠牲c(diǎn)說(shuō)明

　　第一點(diǎn)說(shuō)明：什么叫被拓展句

　　給哪個(gè)句子找原因，哪個(gè)句子就叫作被拓展句。

　　比如給“我做值日”找原因，“我做值日”這句話，就叫作被拓展句。比如給“今天的天氣特別好”找原因，“今天的天氣特別好”這句話，就叫作被拓展句。

　　第二點(diǎn)說(shuō)明：找原因的代號(hào)是①

　　為了省事，我們從[作文https://Www.ZuoWEnHUi.Com]今以后，要把①當(dāng)作找原因的代號(hào)。

　　比如，給“我做值日”找原因，可以說(shuō)給“我做值日”進(jìn)行①的操作。比如給“今天的天氣特別好”找原因，可以說(shuō)給“今天的天氣特別好”進(jìn)行①的操作。

　　二：操作示范

　　示范一

　�。粒�被拓展句：老師給我補(bǔ)課。

　�。拢�①的操作步驟

　　一問(wèn)：

　　用疑問(wèn)語(yǔ)氣提問(wèn)：老師給我補(bǔ)課，為什么呢？

　　二想：

　　根據(jù)提問(wèn)，從兩個(gè)方面進(jìn)行思考。

　　思考：從下面兩個(gè)思考內(nèi)容任意選一。

　　思考１－這是因?yàn)檎l(shuí)的原因？（要想出到底是誰(shuí)？比如“老師”，然后想：老師得怎么著，老師就會(huì)給我補(bǔ)課啦？）

　　思考２－這是因?yàn)槭裁礀|西的原因？（要想出到底是什么東西？比如“我的作業(yè)”，然后想：我的作業(yè)得怎么著，老師就會(huì)給我補(bǔ)課啦？）

　　三答：

　　以“二想”的思考為基礎(chǔ)，答出答案。

　　比如以思考１的思考為基礎(chǔ)－老師得怎么著，老師就會(huì)給我補(bǔ)課啦？

　　可以回答：老師怕我歇病假后落課（找原因的答案）。

　　比如以思考２的思考為基礎(chǔ)－我的作業(yè)得怎么著，老師就會(huì)給我補(bǔ)課啦？

　　可以回答：我的作業(yè)出了問(wèn)題（找原因的另外一個(gè)答案）。

　　示范二

　�。粒�被拓展句：我擦玻璃。

　　Ｂ．①的操作步驟

　　一問(wèn)：

　　用疑問(wèn)語(yǔ)氣提問(wèn)：我擦玻璃，為什么呢？

　　二想：

　　思考：從下面兩個(gè)思考內(nèi)容任意選一。

　　思考１－這是因?yàn)檎l(shuí)的原因？（要想出到底是誰(shuí)？比如“爸爸”，然后想：爸爸得怎么著，我就會(huì)擦玻璃啦？）

　　思考２－這是因?yàn)槭裁礀|西的原因？（要想出到底是什么東西？比如“大風(fēng)”，然后問(wèn)：大風(fēng)得怎么著，我就會(huì)擦玻璃啦？）

　　三答：

　　比如以思考１的思考為基礎(chǔ)－爸爸得怎么著，我就會(huì)擦玻璃啦？

　　可以回答：爸爸讓我擦玻璃（找原因的答案）。

　　比如以思考２的思考為基礎(chǔ)－大風(fēng)得怎么著，我就會(huì)擦玻璃啦？

　　可以回答：大風(fēng)把并列刮臟了（找原因的另外一個(gè)答案）。

　　示范三

　　Ａ．被拓展句：我洗手。

　　Ｂ．①的操作步驟

　　一問(wèn)：

　　用疑問(wèn)語(yǔ)氣提問(wèn)：我洗手，為什么呢？

　　二想：

　　思考：從下面兩個(gè)思考內(nèi)容任意選一。

　　思考１－這是因?yàn)檎l(shuí)的原因？（要想出到底是誰(shuí)？比如“我”，然后想：我的怎么著，我就會(huì)洗手啦？）

　　思考２－這是因?yàn)槭裁礀|西的原因？（要想出到底是什么東西？比如“我的手”，然后想：我的手得怎么著，我就會(huì)洗手啦？）

　　三答：

　　比如以思考１的思考為基礎(chǔ)－我的怎么著，我就會(huì)洗手啦？

　　可以回答：我玩了半天泥巴（找原因的答案）。

　　比如以思考２的思考為基礎(chǔ)－我的手得怎么著，我就會(huì)洗手啦？

　　可以回答：我的手特別臟（找原因的另外一個(gè)答案）。

　　三：操作注意事項(xiàng)

　�。粒�給任何一個(gè)找原因，必須按三步操作進(jìn)行；特別需要注意，第二步的操作不能假裝想，要真想。

　　Ｂ．找原因第二步中是“二想”，你只選擇其中一個(gè)就可以。

　　Ｃ．找原因答案中容易出現(xiàn)的一個(gè)錯(cuò)誤，是答案并不是原因句。

　　Ｄ．找原因的答案句里不能寫(xiě)出“因?yàn)椤倍�字�?/p>

　　比如給“我寫(xiě)作業(yè)”找原因，回答“老師留了許多作業(yè)，我一直沒(méi)有寫(xiě)完”，正確；而回答“因?yàn)槔蠋熈袅嗽S多作業(yè)，我一直沒(méi)有寫(xiě)完”，錯(cuò)誤（理由是答案中出現(xiàn)了“因?yàn)椤眱蓚�(gè)字）！

　　〖思考練習(xí)〗

　　作業(yè)一

　�。粒�被拓展句：我清洗水杯。

　　Ｂ．①的操作步驟

　　一問(wèn)：

　　二想：

　　三答：

　　作業(yè)二

　�。粒�被拓展句：爸爸洗碗。

　�。拢�①的操作步驟

　　一問(wèn)：

　　二想：

　　三答：

　　作業(yè)三

　�。粒�被拓展句：媽媽洗衣服。

　�。拢�①的操作步驟

　　一問(wèn)：

　　二想：

　　三答：

　　作業(yè)四

　�。粒�被拓展句：我寫(xiě)作業(yè)。

　�。拢�①的操作步驟

　　一問(wèn)：

　　二想：

　　三答：

　　作業(yè)五

　　Ａ．被拓展句：我擦黑板。

　　Ｂ．①的操作步驟

　　一問(wèn)：

　　二想：

　　三答：

　　作業(yè)六

　�。粒�被拓展句：我跳繩。

　　Ｂ．①的操作步驟

　　一問(wèn)：

　　二想：

　　三答：

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