上高中了,學習壓力大了,快樂幸福的時光似乎距離兒子越來越遠了――兒子整天一副勞累不堪、極不快樂、極不幸福的樣子,這讓我很心痛。
記得兒子上高中之前,是一個極活潑、極快樂的調皮小子,整天都是樂呵呵、美滋滋的模樣――那時,他的內心里充滿著陽光和幸福。
可是,上了高中之后,兒子的性情忽然有了變化,我逗他樂,他樂不起來,我讓他美,他缺乏美的動力。兒子的心里似乎滿是陰霾和困苦。
我問:“為什么整天一副愁眉苦臉的模樣?”
兒子嘆了一口氣,說:“學習壓力老大了。身邊似乎有數不清的學習高手在壓迫我,我怕成績不如人家,考試要是排不上好名次,多丟人呀。”
兒子上初中時,是個好強、好勝的孩子,成績在班里一直是“排頭兵”?墒沁M了高中以后,“能人”多了,兒子以前那“頂呱呱”的成績受到了挑戰(zhàn)――他怕自己在“高手如云”的高中生隊伍里敗下陣來,所以學習的壓力挺大。
因為有壓力,所以不快樂;因為怕失敗,所以不幸福――學習壓力成為擠壓兒子幸?臻g的主要原因。
我很是“心痛”兒子不幸福、很苦惱的成長狀態(tài),但我一時又找不到勸慰兒子“寬心”,重拾幸福的好辦法。
呀,兒子丟了“最愛”
周末,我清理地下室的雜物。
我看到一只足球靜靜地躺在角落里,已經“蒙塵”許久了。呀,最愛踢足球的兒子,已經好久沒去踢足球了吧,應該是上高中之后他就丟掉了自己這項最大的愛好。
上高中之前,兒子是一個“足球小子”,踢球“有癮”,并且“球技”頗高――每次組隊對抗,伙伴們都愿意與兒子“一幫”,因為只要兒子在哪一幫,哪一幫準贏。
每次踢完了足球,兒子都是幸福無比――滿臉的汗水,總會澆灌出幸福的笑容和心境。記得有一次兒子踢完了足球,回到家里大唱“嘻唰唰”,幸?鞓返母惺芩坪跏菑男奶锢镌丛床唤^地流淌出來的。
上了高中之后,我問過兒子:“怎么不去跟人家踢足球了?”
兒子總是苦惱地回話:“沒心情,沒時間啊!
是的,那么多的試卷還沒有做完,當然沒有時間去踢足球了;考試成績總比別人落后兩三分,當然沒心情呀。
高中的學業(yè)壓力,讓兒子不得不放棄了“最愛”的足球?墒亲闱蛟浭莾鹤拥男腋T慈,沒了與足球相伴的成長,這不是等于自斷幸福之源嗎!
走,老爸陪你踢足球
我跟兒子談心。
我把那只蒙塵的足球放到兒子面前。兒子眼里立即閃出愉悅的火花,他一定是回憶起了自己在足球場上飛馳騰躍的。
但是,兒子眼里愉悅的火花只是一閃而過。我知道,兒子是覺得學業(yè)的壓力不允許他對足球有過多的“迷戀”。
我用“辯證法”開導兒子:“把學習搞好的想法是對的,但讓心情愉悅起來的想法也是對的。踢足球和學習之間并沒有不可調和的矛盾,甚至踢足球帶來的幸福愉悅感會沖刷掉學業(yè)壓力的郁悶,讓壓抑的心緒得到釋放,學習的效率會更高呢!
兒子問我:“你的意思是我這樣一個高中生,還可以繼續(xù)踢足球?”
我回答:“當然可以繼續(xù)踢足球了!誰也沒有規(guī)定高中生就不可以踢足球了呀。”
“可是,我的好多同學已經都不踢足球了――我也找不到踢足球的伙伴呀!眱鹤酉肴ブ匦率捌鹱约涸浀摹白類邸保墒怯钟行┆q豫。
我一腳勾過足球,給兒子打氣:“老爸可以陪你踢足球呀。你可別小看了老爸的球技――當初老爸上高中時,可也是學校里‘紅極一時’的大球星呢!
“爸爸,你是說你上高中的時候也踢足球?”兒子驚訝地問我。
“當然踢嘍,我踢球,我青春;我青春,我幸福――是我們上高中時的響亮口號呢!蔽疫B忙跟兒子“透底”。
“是嘛!眱鹤咏洸蛔∥叶,笑起來。
“走,咱們到球場上比試一下誰的球技高!”我向兒子發(fā)出了挑戰(zhàn)。
“比就比,不怕你!眱鹤幽樕贤蝗痪陀辛恕扒啻阂鈿狻薄
兒子一腳勾起足球,跟我一起奔向足球場!
用“最愛”守護幸福
在足球場上,我當守門員,兒子進攻。
兒子在足球場上帶球晃了一圈,然后直攻“城下”,他飛起一腳――足球在我眼前劃過一道長弧,帶著呼呼的風聲,直奔球門而來。我一個魚躍,想把足球擋在門外,可是動作稍稍慢了些,兒子踢過來的足球已經劃過我的手指尖,破門而入,著實地撞在球網上!
“進了!”對面兒子發(fā)出歡悅的呼喊聲――我已經很久很久沒有聽到兒子如此歡悅幸福的呼喊聲了。
我和兒子的“攻防表演”,吸引了許多人前來觀戰(zhàn)。觀戰(zhàn)的人漸漸也加入到“足球攻防”戰(zhàn)中來,于是大家分成兩隊開始了“正規(guī)比賽”――我則成了吹哨的裁判。
兒子在人群里前突后沖,飛馳騰越,一掃學業(yè)壓力的郁悶,終于尋回了久違的快樂和幸福!
足球踢完了,我問兒子:“還壓抑嗎?還苦惱嗎?幸福嗎?”
兒子說:“不壓抑了,不苦惱了,很幸福!”
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