現(xiàn)在的我，雖然沒(méi)有舉手發(fā)言過(guò)，但是做事時(shí)膽子變大了。可是，在我四年級(jí)的時(shí)候，卻很害羞的。

　　在四年級(jí)的時(shí)候，姚老師剛接手我們班，開(kāi)展了從未有過(guò)的“課前三分鐘”，當(dāng)時(shí)是按座號(hào)順序開(kāi)始的。因?yàn)槲业淖��?hào)很靠前，所以沒(méi)過(guò)幾天就輪到我了。那天，我將該寫(xiě)的寫(xiě)在黑板上，就手拿稿件，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。我清了清嗓子，開(kāi)始低頭讀稿件，那聲音小的，前幾排的同學(xué)都只能模模糊糊地聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)聲音，而坐在后面幾排的同學(xué)，都在側(cè)耳細(xì)聽(tīng)著，想聽(tīng)聽(tīng)我到底在講什么，可在后排幾桌的同學(xué)依然什么都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。直到讀完稿件，姚老師疑惑地問(wèn)同學(xué)們：“他在以前聲音也這么小嗎？”同學(xué)們都點(diǎn)頭示意，我回到座位上，心中很自卑，這一件事給我心中蒙上了陰影，因?yàn)槲矣X(jué)得，今后的“課前三分鐘”我也會(huì)如此的吧�；氐郊抑�，我躺在床上，回想著之前的同學(xué)們上臺(tái)演講的情景：他們都是昂首挺胸，在那大聲的演講著，甚至幾乎都是對(duì)稿件倒背如流，脫稿下來(lái)的。而我呢？一直在低頭朗讀，仿佛我“課前三分鐘”不是讀給同學(xué)們聽(tīng)的，而是讀給地板聽(tīng)的，并且我讀的聲音也十分的小聲，連稿件都沒(méi)有背下來(lái)呢！

　　可在當(dāng)時(shí)，我自以為我今后的“課前三分鐘”都是如此的小聲，可這一次演講，卻和我當(dāng)初的想法大大相反。在我演講的前幾周，我每天放學(xué)回家都要自己照著鏡子大聲的朗讀一遍。這是在訓(xùn)練我自己要大聲說(shuō)話(huà)，我每天都在上下學(xué)回家路上，從口袋中偷偷地拿出稿件在讀著，甚至我都把下課別的同學(xué)玩的時(shí)間讀稿件，這是在訓(xùn)練我稿件的熟練度。到了演講的那一天，同學(xué)們和老師都用懷著期待的眼神望著我，我?guī)е�同學(xué)們和老師的'期待的眼神走上臺(tái)去。我在心想著：加油，你雖然沒(méi)有把稿件背誦下來(lái)，但是一定要大聲的朗讀出來(lái)。我剛一發(fā)聲，同學(xué)們都有一些驚訝，大概是因?yàn)槲业母淖兲�大了吧！讀完后，姚老師對(duì)我稱(chēng)贊道：“你的變化真大啊！”聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，我心里暖暖的。

　　經(jīng)過(guò)了一次又一次的上臺(tái)演講“課前三分鐘”。我從以前的講“課前三分鐘”的膽怯，到現(xiàn)在的大聲說(shuō)話(huà)，甚至還能上臺(tái)當(dāng)小老師給同學(xué)們講評(píng)測(cè)評(píng)，經(jīng)過(guò)了“課前三分鐘”，使我克服了膽怯。如果沒(méi)有“課前三分鐘”，沒(méi)有老師給我這樣鍛煉的機(jī)會(huì)，說(shuō)不定我現(xiàn)在還害羞呢！

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