目標，學生前進的動力。1984年，東京國際馬拉松賽上，一向名不見經(jīng)傳的日本選手一舉奪得世界冠軍。當記者采訪他是怎么奪得冠軍時，他淡淡一笑，說道：“憑智慧戰(zhàn)勝對手�！比欢�馬拉松比賽是體力與耐力的較量，用智慧取勝難免有些牽強附會，十年后，當謎底揭開時，人們在恍然大悟，“在每一次比賽前，他都會沿比賽路線看一遍，記下醒目的標志，把標志當成一個個的目標，邊跑邊記，當跑到一個目標時，他又以百米速度沖下一個目標，依此類推，四十公里的路程就土崩瓦解了，他就是運用了自己的智慧。把遙遠的距離拉得很近很近。

　　是啊，“駿馬無蹄難走路，人無目標難進步�！比松�如果缺失了目標，就好比在浩淼無涯的大海中迷失方向的`航船，失去了努力的方向，前進的動力，失去了克服困難的勇氣和信心。

　　學生的學習也是一樣。轉(zhuǎn)眼間，一學期即將結(jié)束，進入了緊張的復習階段。許多學生對復習的舊知識不感興趣，總有一些學生疲于應(yīng)付，要么寫作業(yè)磨蹭，學習效率低；要么不注意聽講，有的甚至記不住老師所講的內(nèi)容。如何抓住課堂四十分鐘，高質(zhì)高效地引導學生進行復習？如何能夠像學習新知識一樣讓學生對復習感興趣？這是擺在我面前的一道難題。突然想到上次與學生談話時，他們對我在完成語文任務(wù)后，再做家庭作業(yè)比較感興趣，許多孩子都希望能夠在學校完成家庭作業(yè)，到家后不被作業(yè)所累，并做自己愿意做的事情。何不讓孩子了解一天的語文學習任務(wù)，鼓勵學生提前完成，在課堂上寫家庭作業(yè)，把家庭作業(yè)作為一種獎勵呢？這樣，孩子為了在提前在學校寫家庭作業(yè)，就會提高學習的積極性，高質(zhì)高效地完成教學任務(wù)，一舉兩得。

　　我把我的想法告訴學生后，學生欣然接受。從此，我每天告訴學生語文學習任務(wù)，孩子為了提前完成任務(wù)，上課的注意力更集中了，學習的勁頭更足了。目標成了學生前進的動力。

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