學生被老師扇耳光，被老師逼著打掃廁所，等等。老師這樣懲罰學生是令人憎惡的。但是學生打老師甚至用刀殺老師的情況并不少見。所以我覺得懲罰是必要的，但要適度。

　　什么是懲罰？不是體罰，也不是老師用來折磨學生的工具。應該是管理學生，規(guī)范學生行為的一種措施。俗話說，沒有規(guī)則造就方圓。學生只要入學，就要受到約束和規(guī)范。如果一個學生犯了錯誤，老師應該適當提醒他防止稍有延誤，而不是等到極端事件發(fā)生后再去救他。因為當時的搶救已經是悲劇了。

　　學校或老師應該如何控制處罰力度？俗話說，多兩次，不多幾次。給機會而不縱容是最好的懲罰措施。人非圣賢，能有什么作為？何況是未成年人？

　　當學生第一次犯錯時，老師可以適當提醒。這樣做，他不僅不會滋生對老師的厭惡，還會讓他意識到事情的嚴重性。如果他繼續(xù)犯同樣的錯誤，他可以得到適當的處理。

　　有時候，即使老師合理地處理犯了錯誤的學生，也無法避免悲劇的發(fā)生。某市某醫(yī)院接收一名清晨割腕自殺的男孩。原因是老師提醒他不要在學校玩手機。老師一個簡單的提醒，其實導致了悲劇。

　　學校讓孩子玩手機嗎？當然不是。

　　這場悲劇告訴我們，學校不僅要掌握懲罰的力度，還要向學生和家長披露懲罰的.范圍和方法。在我看來，很多悲劇的發(fā)生不僅是因為學校和老師，也是因為父母太寵孩子了！

　　我們可以想想，為什么很多學校和老師寧愿背負罵名，也不愿意懲罰自己的學生。因為懲罰有用。大多數學生的行為可以通過管教一兩個學生來調節(jié)。懲罰的目的是強化學生的良好習慣，所以懲罰是必要的。如果讓學生為所欲為，學校和老師存在的意義是什么？

　　軍隊中的士兵沒有受到懲罰，在與敵人作戰(zhàn)的過程中早已是逃兵；如果沒有懲罰，路中間會一片混亂。懲罰是一道防線，一道界碑。如果你越界了，你將受到懲罰。

　　但是，學生終究還是學生，懲罰是好的，但也不能過分。

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