接觸美德實踐活動已經(jīng)一年了，從最初的好奇到現(xiàn)在被美德融化有很深的感觸。剛開始做美德實踐活動的時候，孩子們總問我：老師今天我們帶品德書嗎？我想孩子們一定是把美德看作是平常開設(shè)的品德課了，既然這樣不如就讓他們感受一下全新的美德實踐吧，因此我也沒有專門強調(diào)帶或不帶，全看他們自己的喜好，一個月下來我發(fā)現(xiàn)孩子們開始期待一周一次的美德實踐，于此同時，我的班里也漸漸形成了一種美德的氛圍，在不經(jīng)意間孩子們之間開始使用美德語言了，而這種美德氛圍的營造則為今后美德實踐的推廣提供了平臺。

　　馬寅卯先生曾說過：美德無法靠強加和灌輸養(yǎng)成，通向美德最好的途徑是環(huán)境的熏陶和家人的示范，因此我的第一步應(yīng)該是站穩(wěn)了。

　　傳統(tǒng)的德育對于小學低年級的孩子來說略顯空泛，而剛好美德則填充了這段空泛，讓智育具體化了，他以一種全新的模式讓孩子參與其中，在玩樂中滲透德育，在此其中他以一種心平氣和的方式來展示美德強大的力量，并告訴孩子何為美德，如何去實踐美德。而這種模式則把老師的角色轉(zhuǎn)化為陪伴者，讓大家以一種平等的姿態(tài)彼此分享感受，充分體現(xiàn)了對個體的尊重，從而更好的讓美德踐行。

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