1、每個(gè)人物性格需要搭配一個(gè)具體的事例

　　寫(xiě)人作文的目的，是表現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)，因此，凡是在寫(xiě)人作文中寫(xiě)到的人物性格特點(diǎn)，都需要配一個(gè)相對(duì)應(yīng)的事例，相當(dāng)于舉例說(shuō)明：

　　如：有位同學(xué)在《他是一個(gè)這樣的人》中有這樣一段內(nèi)容

　　我的好朋友劉津，他是一個(gè)怎樣的人呢？

　　樂(lè)于助人

　　他最大的優(yōu)點(diǎn)便是樂(lè)于助了。放學(xué)了，我和幾個(gè)好同學(xué)還有劉津，勾肩搭背地走在一起，就在我們要再見(jiàn)的時(shí)候，一輛自行車“啪”地一下撞上了一個(gè)小弟弟，我和幾個(gè)同學(xué)愣了，不知道該怎么辦。忽然，一個(gè)身影從我身旁閃過(guò)，沖到了小弟弟身旁，我定睛一看，�。∈莿⒔�！只看他扶起正哇哇大哭的小弟弟，一這不停地安慰，一邊不停地呼救，許多路人見(jiàn)了都說(shuō)：“這當(dāng)哥哥的，太懂事了！”我們見(jiàn)了，也趕了過(guò)去，小弟弟的媽媽來(lái)了，不停地說(shuō)謝謝。可劉津卻謙虛地說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的，不用多謝。”事后，劉津，得到了大家的表?yè)P(yáng)。

　　作者先是提到了人物的性格特點(diǎn)，然后便寫(xiě)到了能表現(xiàn)出他這一性格特點(diǎn)的事例，這種思路特別的好，會(huì)讓文章顯得不空洞，只是這個(gè)事例中，對(duì)主要的人物--劉津的描寫(xiě)還不夠具體，怎樣寫(xiě)具體？是要寫(xiě)出人物的行為

　　2、事例中人物行為寫(xiě)具體

　　要將事例寫(xiě)具體，最主要的是要將事件中主要人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理要搭配描寫(xiě)，這樣能夠更加突出人物的特點(diǎn)。

　　例如閆章雯婧同學(xué)在《真誠(chéng)的小販》一文中寫(xiě)道：

　　“老嬸嬸低下頭，輕輕夾起那塊紅薯，生怕給夾壞了。我低下頭，看看她，她胖胖的臉，頭發(fā)在腦后盤(pán)了個(gè)辮子。眼睛全神貫注地忙著手上的活兒，額頭上爬滿了又深又長(zhǎng)的皺紋，那雙磨得露出手指肚的手套記錄了她走過(guò)的辛酸之路。她熟練地撕下一張包裝紙，”刺啦“一聲，撕得那么響，從小車上扯下一個(gè)塑料袋，她只是輕輕一撮，塑料袋就打開(kāi)了，再把紅薯裝進(jìn)去。媽媽問(wèn)她：“幾塊？”“兩塊。”“兩塊？”我問(wèn)。“咋？貴啦？”“不貴。”我從兜里掏出錢給了她。我迫不及待地打開(kāi)袋子咬了一口，香噴噴的，雖然有點(diǎn)燙，但是還是很香甜！

　　很多人寫(xiě)街頭小販、清潔工等人，但往往寫(xiě)得十分籠統(tǒng)，未能很好地利用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的搭配來(lái)表現(xiàn)人物，因此會(huì)顯得十分平淡。這篇文章中，作者很好地將人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等方面的描寫(xiě)結(jié)合在了一起，顯得十分的具體生動(dòng)。

　　作者通過(guò)一個(gè)小的片斷，來(lái)突出小販的人物形象，因此，在寫(xiě)人作文中，要突出人的性格特點(diǎn)，不一定是完整的事例，也可以是描寫(xiě)一個(gè)生活片斷。

　　3、選材可以是生活中小的片段或場(chǎng)景

　　文章中選擇的材料可以使生活中的某個(gè)場(chǎng)景或者小的片段，不一定是非常完整的故事，只要把片段中的人物行為和場(chǎng)面細(xì)致展現(xiàn)出來(lái)即可。

　　張獻(xiàn)之同學(xué)在《搗蛋鬼》中截取了一個(gè)很小的畫(huà)面，來(lái)表現(xiàn)人物性格，寫(xiě)得較為傳神：

　　有一次上自習(xí)課，老師讓我們做數(shù)學(xué)題，自己有事先出去一下。老師前腳剛走，后腳我們就炸開(kāi)了鍋。尤其是某同學(xué)，手舞足蹈，活像個(gè)猴子，居然裝著鄭重其事地樣子踏起了正步，嘴里還喊著“一二一”，在全班同學(xué)的注視下登上了講臺(tái)，全班同學(xué)都安靜下來(lái)，看看他想干什么。

　　只見(jiàn)他隨手拿起一本書(shū)，不經(jīng)意地把它卷成一個(gè)話筒，隨后像國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一樣，雙眉緊皺，手拿“話筒”對(duì)我們說(shuō)：“今天，我郭德綱給大家表演一段單口相聲：《皇帝選妃》。”此時(shí)，在寂靜的空氣中，他的聲音如銅鐘一樣傳得很遠(yuǎn)。他為自己自己制造的氣氛和表現(xiàn)都十分滿意，輕輕地笑了出來(lái)，臺(tái)下也想起來(lái)熱烈的掌聲。他更得意了，他把左腿向前跨出一點(diǎn)，用手撣了撣衣服，隨即整理好，臉微有些發(fā)紅，聲音興奮地說(shuō)：“從前有個(gè)皇帝要選妃子……”

　　他故意把聲音提高，這時(shí)看守窗戶的同學(xué)看見(jiàn)了老師正朝這怒氣沖沖地走過(guò)來(lái)，于是驚慌地小聲叫著：“紅色警報(bào)，紅色警報(bào)！”

　　這段文字中，作者十分注意一些小細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，作者通過(guò)將人物細(xì)節(jié)的一一展開(kāi)，在讀者心目中成功地描繪出了當(dāng)時(shí)的畫(huà)面“輕輕地笑了出來(lái)，臺(tái)下也想起來(lái)熱烈的掌聲。他更得意了，他把左腿向前跨出一點(diǎn)，用手撣了撣衣服，隨即整理好，臉微有些發(fā)紅，聲音興奮地說(shuō)：“從前有個(gè)皇帝要選妃子……”

　　優(yōu)秀的人物行為描寫(xiě)，是能夠通過(guò)對(duì)人物行為的細(xì)致描繪，能讓讀者在大腦中浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。

　　4、事例要有代表性

　　事例要有代表性，其實(shí)是指要選擇最能說(shuō)明某個(gè)人物性格特點(diǎn)的事，放到文章中來(lái)，比如說(shuō)有三件事可以說(shuō)明一個(gè)人誠(chéng)實(shí)，我們要從中挑出最明顯、最有說(shuō)服力的來(lái)。