在考試這種磨練中，學生的心理得以不斷地成長。而考試之后的發(fā)卷似乎比考試更具威懾力。

　　今天，又是一個發(fā)卷的日子，我們都知道這節(jié)課要公布上次考試的成績。上課的鈴聲預示著又一個末日的開始。

　　“砰”的一聲門被撞開，無辜的門被打到墻上還彈跳不止。緊接著，我們那位威風凜凜的數學老師走了進來。那不會說話的眼睛，嚴肅的眉毛原本就讓學生敬畏三分。一副方正的眼鏡架在鼻梁上，讓人覺得十分嚴厲。而今天，她整個臉出奇地冷酷，連平時僅存的一點魅力也沒有了，似乎是哪個蹩腳的雕刻家用劣質的樹根上雕刻出來的。那硬邦邦的表情，就算是《木偶奇遇記》里只會笑的匹諾曹見到了她，臉上的笑容也會耷拉下來。

　　就在這時，他手中的數學書和書中夾著的紅筆從手里向小講桌飛了過去。那書本在空中一邊打轉，一邊翻頁，嘩啦啦地飛了過去。在同學的一片唏噓聲中，竟然安穩(wěn)地降落到桌子上。她手中還剩下一摞卷子，伴隨著高跟鞋發(fā)出的嗒嗒聲，她走到教室的正中央，從教室的右側開始，用冷酷的目光環(huán)視了我們一圈，每個受到她目光直射的人，都往座椅里縮了一縮。

　　她看著我們，把手里那一摞卷子分成了幾小摞，給了前排同學。她還是沒有說話，但這幾個同學都知道應該干什么，連忙走下座位發(fā)卷子。我的心跳隨著這幾個同學急促的步伐逐漸加快。這會，只能聽見發(fā)卷同學的腳步聲，以及分發(fā)試卷時紙頁的折動聲。每個看到成績的同學，臉上的表情一下陰了下來。然后連忙把鉛筆盒壓在卷子的分數上，躲躲藏藏地不讓別人看見。真是一場災難，我正想象我的分數是多少。一個發(fā)卷同學轉定步伐向我走來。誰知，他卻和我擦肩而過，走向了后面的同學，這卻耗費了我一身冷汗。當發(fā)卷的腳步聲逐漸減少，終于有個同學拿著他手中剩下的最后一張卷子，放慢腳步向我走來，把卷子背面朝上遞給了我。我也沒打算糾正他的錯誤，這倒給了我不少時間可以接受我的成績。我把卷子輕輕地翻了過來，把手很快地擋在紅筆寫的分數上，以蝸牛的速度從從右往左輕輕地移動。我先看到了一個“6”，“66”？“76”？“86”？然后，我又緩慢地看到了一個“9”，我高興地快要叫起來了。沒想到，數學老師跟我開了個“玩笑”。發(fā)卷結束了，可是我的心還是在砰砰直跳，真是有驚無險啊，也不知下次發(fā)卷是在什么時候。我并不期盼發(fā)卷，不過如果有個好結果，我還是愿意接受的。

　　點評：對老師的描寫，能夠緊緊地抓住人物的特點，寫得十分生動形象，后半部分對“我”的行為細節(jié)描寫也十分傳神。