“小寶傳球！”

　　“快！沖過(guò)去！”

　　“傳給我！快點(diǎn)！”

　　……后院操場(chǎng)上，幾個(gè)小伙伴玩得正歡。今天是星期四，下午沒課，小寶他們幾個(gè)就商量好來(lái)學(xué)校踢足球。他們怕班主任王老師發(fā)現(xiàn)，不讓踢，還特意到老師辦公室“偵察”一下，看鎖著門才高興地玩起來(lái)�？蛇@幾個(gè)“小粗心”哪里知道王老師正在操場(chǎng)南面的教室里批改作業(yè)呢。他們的一舉一動(dòng)，王老師都看到了。

　　“小剛，快射門！快呀！只見小足球從小剛腳下飛了起來(lái)，好似一顆流星在空中劃出一條弧線，向著操場(chǎng)南面飛去�！把�！不好啦！”話音未落就聽“啷”一聲，球不偏不料正打在教室窗戶右邊正中的一塊玻璃上，又從窗框反彈到了教室里，正掉在王老師的桌上。王老師站起身，撿起小足球向窗外望去，見幾個(gè)小淘氣拼命往大門外跑，她笑了笑，明白了一切。

　　再說(shuō)幾個(gè)小淘氣跑出學(xué)校大門后，看著身后沒有人，小寶停住腳步?jīng)_小剛喊起來(lái)：“都是你！”

　　“這能怪我嗎？”小剛喘著粗氣委屈地辯解著。

　　“好了，好了，別吵了！事情已經(jīng)到了這種地步，還有閑心吵架�！毙≤娒�來(lái)解勸。

　　小峰無(wú)可奈何地?fù)u著頭問：“我說(shuō)小寶，你真的看清楚了是王老師？”

　　“那還有錯(cuò)！”

　　“真怪，辦公室的門不是鎖著嗎？”

　　“可是咱們沒看教室呀�！毙≤娬f(shuō)，“來(lái)的時(shí)候就看見咱們教室窗戶開著，還沒來(lái)得及說(shuō)，比賽就開始了，怕以……”

　　“唉，凈是廢話！”性急的小強(qiáng)打斷小軍的話，“咱們還是快點(diǎn)想辦法把球拿回來(lái)吧！”

　　“還想球呢！老師沒準(zhǔn)早看見咱們了，明天等著挨批吧！”幾個(gè)小伙伴垂頭喪氣地各自回家了。

　　第二天，小寶、小軍、小峰、小強(qiáng)背著書包無(wú)精打采來(lái)上學(xué)了。走進(jìn)教室，他們都驚異地發(fā)現(xiàn)昨天那塊打碎的玻璃變成了一塊完整無(wú)缺的好玻璃。他們用驚奇的目光互相看了一眼，都默不作聲地回到了座位上。不一會(huì)兒王老師也來(lái)了，當(dāng)她看到那塊好玻璃時(shí)，心里不禁也猜度起來(lái)，這是誰(shuí)換的？她立刻掃視了一下全班，當(dāng)和小剛的眼光碰到一起時(shí)，小剛立刻低下了頭，王老師欣慰地笑了。她走上講臺(tái)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我給大家講個(gè)故事�！痹捯粑绰洌�教室里立刻騷動(dòng)起來(lái)。利用早讀時(shí)間講故事這是破天荒第一次�。《�小寶他們心里比誰(shuí)都清楚。同學(xué)們都被老師的故事吸引住了，可小寶他們?nèi)缱�針氈再也聽不下去了，因�(yàn)槔蠋熤v的就是他們昨天的事。

　　小寶一下子站起來(lái)說(shuō)：“老師，昨天我們不該瞞著老師踢球，踢碎了玻璃也沒有及時(shí)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，我錯(cuò)了。”“老師，我也錯(cuò)了�！�

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　“玻璃被打碎的原因”必須交代，但寫作的重點(diǎn)應(yīng)落在”之后”。本文作者很好地把握了這一點(diǎn)，具體寫了同學(xué)們打碎玻璃時(shí)的爭(zhēng)吵，到第二天回到教室時(shí)的意外發(fā)現(xiàn)以及老師的正確引導(dǎo)，把孩子們由犯錯(cuò)誤到認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的過(guò)程寫得生動(dòng)起伏。全文突出了人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫。

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