(一)翻開近幾年出版的小學(xué)生作文選，聯(lián)想到現(xiàn)在小學(xué)生作文的實際情況，發(fā)現(xiàn)了一些令人深思的現(xiàn)象：

　　現(xiàn)象一：題材單調(diào)，內(nèi)容涵蓋范圍太小，孩子眼中的世界蒼白而狹窄。例如，近幾年，環(huán)保類的文章占了相當(dāng)大的比例。這固然與我們的環(huán)保宣傳有很大關(guān)系，學(xué)生的環(huán)保意識普遍增強(qiáng)，在作文中也就有所反映。單從環(huán)保的角度來看，這不能不說是個好現(xiàn)象，問題是不少學(xué)生的作文動不動就與環(huán)保扯上關(guān)系，寫家鄉(xiāng)、寫動物、寫植物，甚至寫人物都不離環(huán)保，形成了一個普遍存在的“環(huán)保情結(jié)”。其實生活是如此豐富多彩，怎樣引導(dǎo)學(xué)生將自己的目光投向廣闊的生活世界，是每一個教師值得思考的問題。當(dāng)語文學(xué)習(xí)真正與生活融在一起，當(dāng)生活中的一切投射到學(xué)生的作文中，那么學(xué)生的作文也會像一面鏡子一樣呈現(xiàn)出斑斕的色彩。

　　現(xiàn)象二：敘事類的文章結(jié)尾模式單一，如出一轍，而且在思想上任意拔高。不論是寫《第一次騎自行車》，還是寫《記一次長跑比賽》，結(jié)尾都要談自己的認(rèn)識，而且是同樣的認(rèn)識：“通過這件事我明白了，做什么事情都不要半途而廢，否則什么也干不成�！币晃淮髮W(xué)教授曾經(jīng)舉過一個生動的事例：他的上小學(xué)的兒子，有一次非要與爸爸下象棋，一盤象棋還沒下完，兒子就急急忙忙寫作業(yè)去了，原來兒子那天的作業(yè)是寫作文《下象棋》。教授看了兒子的作文，發(fā)現(xiàn)他的結(jié)尾是這樣寫的：“通過這次下象棋，我知道了做什么事都要努力去做才能成功，學(xué)習(xí)也一樣�！苯淌谡垉鹤影呀Y(jié)尾刪掉，兒子死活不刪。教授又問，這個認(rèn)識并不是你下了象棋才知道的，為什么還要那樣寫？兒子沉默了。其實原因很簡單，如果刪掉了可能老師不給高分。作為教師，我們不得不反問自己：我們這樣做了嗎？事實上，我們已經(jīng)習(xí)慣了文章要有中心，內(nèi)容要有意義之類的話，因為這些話在我們上學(xué)的時候老師就曾經(jīng)說過了。后來隨著新課標(biāo)的出臺，這類說法已經(jīng)漸漸淡出，但是在實際教學(xué)中，我們已經(jīng)習(xí)慣了這么做，卻很少考慮如何讓孩子在作文中說真話。

　　現(xiàn)象三：寫人物千人一面，毫無新意。寫母親必寫母愛的無私、偉大，寫老師必寫深夜備課、批改作業(yè)，寫人物的外貌，眼睛必是“炯炯有神”，身材必是“高大魁梧”。一個小學(xué)六年級的孩子寫了一篇作文《我的老師》，文章開頭是這樣的：“夜深了，知了不停地叫著，屋內(nèi)一個熟悉的身影坐在辦公室內(nèi)的桌前批改作業(yè)，她一會兒寫著，一會兒畫著，一會兒臉上露出微笑，一會兒又皺起眉頭……她就是我們辛勤的園丁——王老師�！比绻�說這一段的描寫還算細(xì)致，那么中間幾個自然段的描寫只是一些籠統(tǒng)的交待，大體就是講到王老師上課方法有趣，但卻沒有生動的事例輔助說明。再看文章的結(jié)尾：“王老師把知識教給了我們，教給了新一代的接班人。老師，是多么的偉大呀，她好比燃燒的蠟燭，照亮了我們，卻犧牲了自己。夜更深了，我進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，不知王老師是否還在燈下辛勤工作？”讀了這樣的作文，我們真不知道“王老師”和“張老師”、“李老師”有何區(qū)別，難道除了深夜備課、批改作業(yè)，我們的教師就再也沒有別的面目在學(xué)生面前出現(xiàn)嗎？我們這些教師都是同一種形象嗎？回答當(dāng)然是否定的。我們的小學(xué)生如此，大學(xué)生也同樣令人失望。曾經(jīng)看過一篇文章，說的是在一所著名高校，一位外籍教師請學(xué)生做英語作文，題目是《我的母親》，所有的學(xué)生都很輕松地完成了作業(yè)，原因是這個作文題目從小學(xué)就開始寫了，內(nèi)容是如此熟悉，根本不費吹灰之力。但外籍老師的閱卷結(jié)果卻是出人意料。那天，老師拿著所有學(xué)生的作文走進(jìn)教室，用輕蔑的目光看了看在座的所有學(xué)生（這種輕蔑的目光足以令好多學(xué)生永遠(yuǎn)不能忘懷），然后她強(qiáng)忍著失望的語氣說：“王！你的母親，李！還有你！你的母親�。�ｏｕ！你們大家的母親，難道都是一樣？難道你們的母親從來沒有不負(fù)責(zé)任？難道你們的母親從來沒有自私過，沒有懶惰過？……”一些學(xué)生垂下了頭�？戳诉@個事例，我也不禁感到汗顏：盡管在現(xiàn)實生活中，我們的確見過一些毫無責(zé)任感的家長，但是難道可以在作文中寫自己的母親（或父親）不負(fù)責(zé)任嗎？也就是說，我們從來沒有想過可以在文章中講真話、實話，我們已經(jīng)習(xí)慣了言不由衷地歌唱和贊美，習(xí)慣了不冒任何風(fēng)險的人云亦云。當(dāng)然，不僅僅是在寫母親這一件事情上。言及此處，真的忍不住問一句：我們的學(xué)生怎么了，我們的教學(xué)怎么了？

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